Las habilidades como dar el primer paso, sonreír por
primera vez y mover la mano para saludar se denominan indicadores del
desarrollo. Los indicadores del desarrollo son las acciones que la mayoría de
los niños pueden hacer a una edad determinada.
La
manera en que un niño o niña juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas
importantes sobre cómo se está desarrollando. Sin embargo, hay que tener en
cuenta que cada niño es una persona única, con su propio temperamento, estilo
de aprendizaje, familia de origen y tiempo de crecimiento. Es decir que, aunque
la adquisición de ciertas habilidades suele realizarse en periodos
relativamente concretos de la vida de nuestros pequeños, no hay que olvidar que
cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento. Por lo que los indicadores que
os mostramos a continuación, son orientativos.
Por una
cuestión eminentemente práctica los hemos agrupados en tres aspectos del desarrollo
- Desarrollo Psicomotor y autonomía
personal;
- Desarrollo de la relación con el
entorno social y físico
- Desarrollo de la Comunicación y
el lenguaje.
En cada una de las etapas encontrareis,
unos signos de alarma que insistimos
tienen sólo carácter ORIENTATIVO.
Lo más
recomendable es que en caso de que algo os inquiete lo consultéis con un
especialista.
INDICADORES DE DESARROLLO
Indicadores 0-1
Año
- Desarrollo Psicomotor
y autonomía personal
0-3 meses
1. Mantiene la cabeza erguida
cuando está en brazos.
2. Fija la mirada y la mueve
siguiendo movimientos de un objeto o persona.
3. Sostiene objetos con presión
involuntaria y los agita.
4. Descubre y juega con manos y
pies.
3-6 meses
5. Levanta y mueve la cabeza
cuando está boca abajo.
6. Gira desde la posición de boca
arriba a la posición de lado y viceversa.
7. Coge y agita objetos cercanos.
6-9 meses
8. Se mantiene sentado sin apoyo.
9. Se arrastra por el suelo.
10. Se sostiene de pie con apoyo.
11. Sonríe ante su imagen en el
espejo, la acaricia y parlotea.
12. Tira los objetos para ver
cómo caen y oír el ruido que hacen.
13. Se lleva alimentos y objetos
a la boca.
14. Coge objetos y los golpea.
9-12 meses
15. Se sienta y se levanta con
apoyo.
16. Gatea.
17. Descubre objetos ocultados en
su presencia.
18. Mete y saca objetos de un
recipiente.
19. Da sus primeros pasos con
ayuda.
20. Juega con la cuchara y se la
lleva a la boca.
21. Colabora en juegos de
imitación.
22. Obedece a una orden simple
cuando va acompañada de ademanes o gestos.
- Desarrollo de la relación con el entorno social y físico
0-3 meses
1. Sonríe en respuesta a un
estímulo.
2. Reconoce visualmente a la
madre.
3. Responde positivamente, emite
gorgoritos y ríe cuando juegan con él.
3-6 meses
4. Sonríe o patalea ante personas
conocidas.
5. Reconoce a quienes lo cuidan.
6-9 meses
6. Acaricia objetos suaves y
personas.
7. Se altera y llora cuando se va
la madre o ante personas extrañas.
8. Imita palmas y movimientos de
“adiós”.
9-12 meses
9. Abraza y besa al adulto y a
otro niño.
10. Responde cuando se le llama
por su nombre.
- Desarrollo de la comunicación y lenguaje
0-3 meses
1. Localiza sonidos laterales
moviendo la cabeza.
2. Realiza balbuceos y sonidos
guturales.
3-6 meses
3. Emite sonidos para atraer la
atención del adulto.
4. Realiza reduplicaciones
(ma-ma; gu-gu; ta-ta...) repitiendo cadenas
silábicas de consonante más vocal.
6-9 meses
5. Localiza sonidos procedentes
de diferentes direcciones.
6. Muestra agrado y realiza
movimientos ante canciones infantiles.
9-12 meses
7. Emite las primeras palabras
con significado.
1. Al finalizar el año, todavía
no se mantiene sentado sin apoyo.
2. No es capaz de sujetar objetos
con las dos manos.
3. No sonríe a las personas
conocidas.
4. No se interesa por lo que le
rodea.
5. No emite ningún sonido para
atraer la atención.
6. Nunca llora ni protesta ante
la ausencia de personas muy cercanas
y familiares.
Indicadores de desarrollo 1-2 años
- Desarrollo psicomotor y autonomía
personal 12 a 18 meses
1. Se pone de pie y da pasos sin
apoyo.
2. Hace rodar una pelota,
imitando al adulto.
3. Comienza a comer con cuchara
derramando un poco.
4. Comienza a admitir comida
sólida.
5. Manipula libremente con juegos
de construcción.
6. Reconoce partes del cuerpo
(cabeza, manos, pies).
- Desarrollo de la relación con el
entorno social y físico 12 - 18 meses
1. Reconoce a personas no
familiares pero que pertenecen a su entorno
cotidiano.
2. Reconoce los objetos de uso
habitual (cuchara, toalla, esponja, juguetes...).
3. Imita en el juego los
movimientos del adulto.
4. Acepta la ausencia de los
padres, aunque puede protestar momentáneamente.
5. Repite las acciones que
provocan risa o atraen la atención.
6. Explora y muestra curiosidad
por los objetos familiares.
- Desarrollo de la Comunicación y
lenguaje 12-18 meses
1. Repite sonidos que hacen otros.
2. Obedece órdenes simples
acompañados de gesto.
3. Combina dos silabas distintas.
4. Identifica entre dos objetos
el que se le pide.
5. Le gusta mirar cuentos con
imágenes.
6. Atiende a su nombre.
- Desarrollo psicomotor y autonomía personal 18 - 24 meses
1. Bebe en taza sosteniéndola con
las dos manos.
2. Comienza a comer con cuchara
derramando un poco.
3. Reconoce algunos útiles de
higiene personal.
4. Reconoce algunas partes del
cuerpo (ojos, nariz, boca...).
5. Dobla la cintura para recoger
objetos sin caerse.
6. Se reconoce a sí mismo en
fotografías.
- Desarrollo psicomotor y autonomía personal 18 - 24 meses
1. Reconoce los espacios básicos
de su entorno habitual (casa, centro infantil)
2. Toma parte en juegos con otro
niño durante periodos cortos.
3. Comparte objetos con otros
niños cuando se le pide.
4. Reconoce algunos elementos
propios de la estación del año en la que
estamos: ropa y calzado.
5. Participa habitualmente en las
actividades que se le proponen.
6. Comienza a reproducir acciones
reales con juguetes (comidita, coches, etc.).
- Desarrollo de la Comunicación y lenguaje 18 - 24 meses
1. Emplea una o dos palabras
significativas para designar objetos o personas.
2. Disfruta con la música e imita
gestos y ritmos.
3. Comienza a entender y aceptar
órdenes verbales (recoger, sentarse, ir a la mesa,etc.)
4. Comienza a juntar palabras
aisladas para construir sus primeras “frases” (mamá pan).
5. Atribuye funciones a los objetos
más familiares y comienza a nombrarlos.
6. Imita sonidos de animales y
objetos conocidos (onomatopeyas).
1. No anda solo.
2. No señala las principales
partes del cuerpo.
3. Nunca se acerca ni muestra
interés por jugar con otros niños.
4. No reconoce distintos espacios
muy familiares (cocina, baño, dormitorio,
etc.).
5. No imita acciones ni sonidos
conocidos.
6. No responde a su nombre.
Indicadores de desarrollo 2-3 años
- Desarrollo Psicomotor y Autonomía personal 24 - 30 meses
1. Salta con ambos pies.
2. Lanza la pelota con las manos
y los pies.
3. Se quita los zapatos y
pantalones desabrochados.
4. Utiliza cuchara y tenedor y
bebe en taza sin derramar.
5. Completa un tablero de tres
formas geométricas (redonda, cuadrada y triangular) en tablero inverso.
6. Conoce el orinal y el wc. y
los utiliza por indicación del adulto.
- Desarrollo de su relación con el entorno social y físico 24 -30 meses
1. Se mueve con soltura por los
espacios habituales (casa, centro infantil,etc.).
2. Identifica algunos cambios en
la naturaleza correspondientes a las diferentes estaciones del año.
3. Reconoce en fotografías a las
personas más cercanas.
4. Juega junto a dos o tres niños
de su edad.
5. Diferencia en imágenes algunos
de estos términos: persona, animal y planta.
6. Saluda a niños y mayores
conocidos, si se le indica.
- Desarrollo de la Comunicación y del lenguaje 24-30 meses
1. Hace frases del tipo
sustantivo + verbo (“papa ven”).
2. Emplea el “no” de forma oral y
no sólo con el gesto.
3. Responde a preguntas del tipo:
¿qué estás haciendo?, ¿dónde?
4. Conoce los conceptos “grande”
- “pequeño”.
5. Presta atención durante algún
tiempo a música o cuentos cortos.
6. Entona algunas canciones
aprendidas y se mueve a su ritmo.
- Desarrollo psicomotor y autonomía personal 30 - 36 meses
1. Realiza actividades de
enroscar, encajar y enhebrar.
2. Es capaz de correr y salta con
cierto control.
3. Pide ir al baño cuando lo
necesita.
4. Copia el círculo, la línea
vertical y la línea horizontal.
5. Come de forma autónoma todo
tipo de alimentos.
6. Identifica algunos conceptos
espaciales (aquí-dentro-encima-debajo lejos...)
y temporales (de día-de noche).
- Desarrollo de su relación con el entorno social y físico 30-36 meses.
1. Comienza a mostrar
preferencias personales entre iguales.
2. Muestra afecto hacia niños más
pequeños y animales domésticos.
3. Va conociendo normas y hábitos
de comportamiento social de los grupos
de los que forma parte.
4. Contribuye al orden de sus
cosas en casa o centro infantil cuando se le
indica.
5. Comienza a identificar y
distinguir diferentes sabores y olores (dulce-salado, buen-mal olor, etc.).
6. Identifica lugares de visita
frecuente dentro de su entorno: casa de un
familiar, parque, panadería, etc.
Desarrollo de la comunicación y
del lenguaje 30-36 meses.
1. Dice su sexo cuando se le
pregunta.
2. Emplea el gerundio, los
plurales y los artículos.
3. Articula correctamente los
sonidos: b, j, k, l, m, n, ñ, p, t.
4. Es capaz de comunicarse a
través de los gestos y la mímica, además
del lenguaje oral.
5. Habla de sí mismo en primera
persona utilizando “yo”, “mi” y “me” en
lugar de su nombre.
6. Utiliza el lenguaje oral para
contar lo que hace, lo que quiere, lo que le
pasa, etc.
1. Al finalizar el tercer año, no
pide pis ni cacas.
2. No comprende órdenes
sencillas.
3. No identifica imágenes.
4. Permanece aislado. No muestra
curiosidad por nada.
5. Utilización exclusiva de
palabras aisladas, sin conexión entre ellas.
6. No imita trazos sencillos
(vertical, horizontal).
INSISTIMOS
una vez más, que la
función principal de los indicadores descritos es ofrecer una visión general de
cómo se desarrollan algunas capacidades en la infancia. De esta forma, padres, madres y educadores
podemos ser más conscientes del importante papel que jugamos en ellos y optimizar
y adaptar así, nuestra contribución (de manera individualizada) al desarrollo
de los niños y niñas.
